教师教育论坛2024年03期
- 教育家精神
- “中国特有的教育家精神”的文化逻辑杨孟哲;
- 何谓、何为、何向：中国教育家精神的未来指向杨子立;刘大伟;
- 理论研究
- 新时代师范生深入学习党的二十大精神的教育逻辑与实践进路许亨洪;李刁;
- 教师数字素养的价值意蕴、现实困境与培育路径刘卓燃;沈萍霞;
- 职前教育
- 师范生兴趣—专业匹配度与从教意向的关系——专业承诺和职业认同的链...陈宛玉;罗艺馨;许铣铭;周凤辉;
- 多源流理论下师范生本硕一体化培养政策分析公伟美;
- 职后发展
- 教研训一体化区域性实践：缘起、路径与策略曾召文;许惠芝;谢刚;易雪冰;
- 特岗教师缘何离职——一位特岗教师生存状态的叙事研究贾秉权;周晔;
- 队伍建设
- 高校辅导员实行绩效工资制度的理性思考张小玲;郑梦妮;
- 高校推进辅导员队伍职业化专业化建设的策略偏差与优化路径——基于“...冯梅;吴宏超;
- 专业成长
- 成长型思维对教师专业成长的影响——兼论教学效能感及坚毅人格的中介...黎晓娜;梁丹丹;高凤霞;
- 学科教学
- 数学思维方式的内涵特征、价值意蕴及培育策略刘师妤;
- 史海探微
- 教育家陈时的办学镜鉴——民办高等教育的路径探微陶光胜;
- 信息与资料
- 2024长江教育论坛在京举行:两会代表委员为中国教育政策建言--